Revista da Capes traz estudos de pesquisadores do PPGE da UFTM

No início desse mês, foi publicada mais uma edição da Revista Brasileira de Pós-Graduação - RBPG, a de nº 37, a primeira de 2021, ano em que a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Capes completa 70 anos. Pensada e consolidada como um importante instrumento para a disseminação do conhecimento científico brasileiro no âmbito da pós-graduação, a RBPG tem, desde 2004, preenchido e fomentado um relevante espaço no debate das políticas públicas de educação superior no país, por meio da divulgação de artigos, ensaios e estudos cujo objetivo principal é promover reflexões que levem a um modelo de atuação cada vez mais integrado com as aspirações e demandas da comunidade acadêmica e com a ciência brasileira, de modo geral.

Segundo os organizadores, a 37ª edição tem uma importância singular, uma vez que delimita um novo modelo de gestão da RBPG, mais ágil e mais atento aos interesses da comunidade científica. Mais que um veículo de divulgação científica, constitui uma publicação que reflete a franca evolução pela qual passou a ciência no Brasil nesses 70 anos de existência da Capes, cuja história pode ser contada e está alinhada à construção, evolução e consolidação da pós-graduação brasileira.

Entre as pesquisas publicadas nesta edição, estão artigos de pesquisadores da UFTM,  “Contribuições do Pibid na construção da identidade docente de professores de ciências da natureza e matemática", de autoria do mestre em Educação pela UFTM, Cleiton da Silva Pinheiro; e do professor Pedro Donizete Colombo Junior, docente no Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE da UFTM; e o artigo  “ O corpo na pós-graduação em educação: entre linguagens, cultura e inclusão”, de autoria dos pós-graduandos em Educação da UFTM, Natália Papacídero Magrin e Ricardo Weller Piloto; e dos professores, também docentes do PPGE/UFTM, Regina Maria Rovigati Simões e Wagner Wey Moreira.

A RBPG, editada desde 2004 pela Capes, tem por objetivo a disseminação do conhecimento científico por meio de estudos relativos à educação (notadamente ensino superior e formação de professores para a educação básica), à ciência e tecnologia, à cooperação internacional e à inovação.

ACESSE: Revista Brasileira de Pós-Graduação – RBPG

Fonte: Capes/RBPG