Obra "Ensino e Aprendizagem Geográfica em Angola" fortalece parceria internacional da UFTM

A Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM), em consonância com sua política de internacionalização e compromisso com a democratização do conhecimento, disponibiliza através de um dos organizadores da obra,  docente da UFTM, professor Rosemberg Ferracini, o acesso gratuito à versão integral em PDF do livro Ensino e Aprendizagem Geográfica em Angola. Organizada pelos professores doutores Augusto José Fazenda (ISCED-Sumbe) e Rosemberg Ferracini (UFTM), a obra é fruto de um convênio acadêmico transatlântico financiado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) coordenado pela professora Dra. Marinalva Vieira Barbosa, por meio do Programa de Desenvolvimento da Pós-Graduação (PDPG) Emergencial de Consolidação Estratégica. O lançamento em formato digital e gratuito constitui um gancho fundamental para estudantes, docentes e pesquisadores interessados nas interações entre o conhecimento geográfico e as práticas pedagógicas contemporâneas.

A coletânea reflete de forma ampla sobre a necessidade imperiosa de fazer com que as práticas de formação no ensino superior dialoguem diretamente com a realidade da educação escolar básica. Dividido em quatro grandes eixos temáticos — Conceitos e Temas Geográficos, Trabalho de Campo, Sociedade-Natureza e Cartografia —, o livro reúne pesquisas singulares desenvolvidas no âmbito do Mestrado em Geografia do Instituto Superior de Ciências da Educação do Cuanza Sul (ISCED), no Sumbe, conectando a teoria científica às demandas cotidianas das salas de aula angolanas. Ao associar os artigos à análise didática, a obra propõe caminhos para superar o ensino meramente tradicional e descritivo, transformando a Geografia em uma ferramenta viva de reflexão crítica, emancipação e educação para a cidadania.

O elo institucional e afetivo entre o Brasil e Angola ganha destaque logo nas primeiras páginas da obra através de seu prefácio, assinado pela reitora da UFTM, professora doutora Marinalva Vieira Barbosa. Em seu texto, a reitora correlaciona o movimento da escrita acadêmica ao amadurecimento do sujeito crítico, sublinhando que o trabalho colaborativo entre educadores de ambos os países abre horizontes para uma formação criativa, dialógica e profundamente comprometida com a transformação social. O download gratuito da obra já pode ser realizado diretamente AQUI.

Capa do livro disponível em meio digital gratuitamente (Foto: Rosemberg Ferracini).

Confira o prefácio Integral (Versão Brasileira):

Autora: Profa. Dra. Marinalva Vieira Barbosa

Este livro registra um movimento de escrita baseado na concepção de que as práticas de formação no ensino superior precisam dialogar com o ensino e aprendizagem na educação escolar. Por isso, o objetivo é apresentar ao leitor reflexões sobre as possibilidades de ensino e os seus impactos na aprendizagem de Geografia em Angola. A articulação entre conhecimento geográfico e metodologias de ensino é o ponto central das atenções dos autores que, em muitos casos, são também professores de ensino de Geografia em diferentes regiões de Angola.

Os autores são também alunos ou professores do Mestrado em Geografia do Instituto Superior de Ciências da Educação do Cuanza Sul (ISCED). Os escritos que compõem esta obra registram também outro movimento importante: o papel da escrita e da produção de conhecimento no momento em que se desenvolve a formação no ensino superior. A construção de um problema para a escrita de um artigo, a análise das práticas de ensino na educação escolar, a elaboração de propostas de ensino, a produção de reflexão à luz de teorias, tudo isso compõe um trabalho fundamental para a formação na pós-graduação, para a compreensão de que o conhecimento necessário à produção no ensino superior exige um saber trabalhar sobre com e com a linguagem.

Esse movimento de escrita, quando desenvolvido no decorrer da formação, torna-se um trabalho constitutivo da escrita e do sujeito que a Cardona, ao mesmo tempo, no mesmo ato. Escrita e experiência da escrita: esse é o saber que podemos afirmar que ocorreu para todos os que estiveram envolvidos com a produção desta obra, uma vez que a problematização do ensino de Geografia é um recurso para o pensar orgânico, que junta ensino superior e educação escolar, numa ação que coloca o ensino e a aprendizagem em diálogo com os desafios de construção de uma educação transformadora.

Por fim, é necessário destacar a relevância desta obra como um movimento de internacionalização centrado na produção de conhecimento entre sujeitos que se põem em estado de diálogo tendo como base as problemáticas e desafios gerados em e por seus contextos sociais. Quando educadores do Brasil e Angola se põem nessa posição, abre-se para uma formação crítica, criativa e dialógica. Os organizadores, Professores Augusto Fazenda e Rosemberg Ferracini, deixam claro esse compromisso quando afirmam, na apresentação, que esta obra está comprometida com uma educação para a cidadania.